Lerend veranderen – Kwaliteiten en leerdoelen

Naam instrument

Lerend veranderen – kwaliteiten en leerdoelen

Organisatiefactor

Autonomie (transformationeel leiderschap)

Focus

Medewerker

Doel

Teamleden geven aan welke kwaliteiten zij hebben, wat hun eigen beperkingen zijn en welke leerdoelen zij willen realiseren. Ook wordt gekeken naar wat hen tegenhoudt om dit te realiseren en wat hun uitdaging is in dit opzicht.

Vragen waarop het instrument antwoord geeft

·         Hoe kunnen de leden in mijn team zicht krijgen op de eigen sterke en minder sterke punten in het licht van onderwijsontwikkeling (bijvoorbeeld kwaliteiten, vaardigheden, houding)?

·         Welk gedragingen en attitudes van docenten dragen bij onderwijsontwikkeling?

Vanuit het zicht op de kwaliteiten in het team:  

·         Hoe kan ik docenten betrekken bij het formuleren van een ontwikkelrichting?

·         Hoe kan ik teamleden (vanuit hun kwaliteiten en talenten) betrekken bij het uitwerken van een gekozen verandering?

Soort instrument

Werkvorm om kwaliteiten en leerdoelen inzichtelijk te maken.   

Wat ga je doen

·         Inventariseren van kwaliteiten en leerwensen in plenaire ronde.

·         In vervolgronde doorvragen op inzet kwaliteit in relatie tot de onderwijsontwikkeling die voorligt.

·         Bevragen waar men bang voor is in voorliggende ontwikkeling.

·         Bevragen welke uitdaging (leerdoelen) mensen voor zich zien.

·         Noteren wensen voor het vervolg (werkwijze, werken aan leerdoelen).

Benodigde tijd

45 minuten

Deelnemers en hun functie

Een team dat een leerproces aangaat; aantal teamleden maximaal veertien, van een specifieke groep met dezelfde taak of functie.

Randvoorwaarden voor het inzetten

Het instrument werkt het beste als…

·         Het is belangrijk dat mensen elkaar redelijk vertrouwen. Als dit niet het geval is, kan de begeleider minder diep doorvragen.

·         De interventie is geschikt om de doelen van een training of proces in kaart te brengen als dit vooral afhangt van de inzet en het leer- of ontwikkelvermogen van de deelnemers.

Bron

CPS

Aanvullende literatuur/verwijzingen

CPS (2006) “Lerend veranderen. Handreikingen voor scholen op weg naar een lerende school”. CPS, Amersfoort.

Zie specifiek meer hoofdstuk 3: interventies in de schoolcultuur.