Lezen en schrijven in de onderbouw

Looptijd 2011 - 2012

Steeds meer scholen voor voortgezet onderwijs hebben gekozen voor een onderwijsaanpak waarbij de nadruk ligt op leergebieden en op zelfsturing door de leerling. Bij een dergelijke aanpak is het integreren van taaldoelen gewenst maar tegelijkertijd lastig te realiseren. Deze scholen zijn om die reden op zoek naar een manier om Nederlands, al dan niet geïntegreerd, in het curriculum een plaats te geven. Het doel van dit project is het ontwikkelen van een taalarrangement voor lezen en schrijven in de onderbouw van het voortgezet onderwijs havo/vwo op het tweede referentieniveau dat aan deze wensen tegemoet komt.

Hoe kunnen lezen en schrijven op referentieniveau 2F (en 2S) in de onderbouw van het voortgezet onderwijs onafhankelijk van een methode worden vormgegeven?

Aanpak

Ter beantwoording van de onderzoeksvraag zal een ontwerpgericht onderzoek plaatsvinden. Allereerst zijn diepte-interviews met docenten Nederlands in de onderbouw gehouden met een focus op het onderwijsconcept, organisatie van het onderwijs, het al dan niet geïntegreerde lees- en schrijfaanbod, leermiddelen, knelpunten en behoefte bij lees- en schrijfonderwijs.

Daarna is de ontwerpfase gestart, waarin eerst een raamwerk werd ontwikkeld, waarin de praktijk van het onderwijs in lezen en schrijven vorm kan krijgen Het raamwerk diende als uitgangspunt voor het ontwikkelen van leermateriaal.  Dit leermateriaal wordt in de praktijk beproefd. Daarbij wordt de haalbaarheid en bruikbaarheid van het raamwerk beproefd (2011 en 2012).

Opbrengst

Er wordt een prototype voor het ontwikkelen van een dekkend onderwijsaanbod voor lezen en schrijven op niveau 2F en 2S opgeleverd. Bij dit prototype zijn bepaalde onderdelen uitgewerkt in lesmaterialen en worden didactische aanwijzingen gegeven.