Aansluitende rekendidactiek
Looptijd 2011 - 2013
Uit onderzoeksgegevens van KPC Groep blijkt dat de rekendidactiek en dan met name de instructie op PO- en VO-scholen wezenlijk blijkt te verschillen. Dit project heeft tot doel te onderzoeken hoe de rekendidactiek aan het begin van het VO en de rekendidactiek van het PO (ten minste niveau 1F en 1S) kunnen worden afgestemd. Het gaat hier om een gebrek aan aansluiting tussen de didactiek van rekenen – wiskunde in het PO en het VO. Hoewel het duidelijk is dat er een aanmerkelijk cultuurverschil bestaat tussen PO en VO, is deze aansluiting van groot belang. Leerlingen zullen natuurlijk wel moeten wennen aan de nieuwe wijze van onderwijs in het VO, zoals verschillende leraren voor verschillende vakken en dergelijke, maar grote verschillen tussen de vakdidactieken in PO en VO kunnen bij leerlingen leiden tot misverstanden.
Hoe kunnen de rekendidactiek aan het einde van het basisonderwijs en het begin van het voortgezet onderwijs worden afgestemd?
Aanpak
In dit onderzoek zal gezocht worden naar mogelijkheden om de rekendidactiek in het basisonderwijs en in het voortgezet onderwijs meer op elkaar af te stemmen. Allereerst zal door middel van beeldmateriaal worden onderzocht welke instructiemethoden gehanteerd worden en welke in het kader van de leerloopbaan het meest succesvol zijn. Vervolgens wordt samen met scholen een interventie ontwikkeld om meer aansluiting in de didactiek te bewerkstelligen. Het effect van het experimentele curriculum zal worden vergeleken met het effect van traditionele curriculae. Dit zal inzicht verschaffen in veranderingen in het curriculum in het PO en VO die tot een betere aansluiting tussen PO en VO kunnen leiden.
Opbrengsten
De uitkomsten van dit project leiden tot aanbevelingen voor de onderwijspraktijk met betrekking tot de afstemming in rekendidactiek tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs.
Resultaten
Zodra er binnen dit project resultaten beschikbaar zijn, vindt u ze hier.
