Onderpresteren: herkennen en aanpak
Looptijd 2011 - 2013
In het kader Passend onderwijs is het van belang dat leraren in staat zijn om vroegtijdig de instructie en didactiek af te stemmen op het ontwikkelingsperspectief en de onderwijsbehoeften van de leerlingen teneinde onderpresteren te voorkomen. Leraren zijn hiertoe onvoldoende in staat. In dit onderzoek wordt er van uitgegaan dat onderpresteren voorkomt onder alle leerlingen, van praktijkgericht onderwijs tot en met vwo/gymnasium.
Het onderzoek wordt gedaan door middel van casestudies waarin aandacht besteed wordt aan het kunnen herkennen van onderpresteren en vervolgens het kunnen inzetten van passende interventies om (verder) onderpresteren te voorkomen. Daarnaast wordt de omgeving van de docent meegenomen. Is deze optimaal om te kunnen veranderen zoals van hem/haar gevraagd wordt? De cases worden paarsgewijs (een controle school en een experimentele school) en stapsgewijs aan het onderzoek toegevoegd. In het onderzoek worden alle docenten en hun management betrokken die verbonden zijn aan het tweede leerjaar van de havo.
Onderpresteren is een breed thema wat door meerdere onderzoeksinstituten bekeken wordt. In dit project wordt samengewerkt met Learn! (Jelle Jolles) van de VU.
Het gewenste resultaat van het onderzoek is een team van docenten te hebben dat gemotiveerd is om te veranderen, in de juiste condities verkeert (management weet hierop te sturen), onderpresteren kan herkennen en weet welke interventies in de instructie zijn toe te voegen.
-Media/(512)-Media/Contactpersonen/Images-Contactpersonen-CPS/Geraldine-Brouwer.jpg?hid=img;rm=17;h=75;crw=91;crl=4;q=100;ar=1;o=0;r=;rbc=00;ft=png)
