Effectieve interventies rekenen/wiskunde
Looptijd 2009 - 2011
Het ontbreekt op dit moment binnen het Nederlandse basisonderwijs aan een bewezen referentiekader voor het vaststellen van de effectiviteit van interventies op het gebied van rekenen/wiskunde. Hierdoor kunnen geen uitspraken worden gedaan over de effectiviteit van ingezette interventies. In dit project wordt een kader ontwikkeld ten einde uitspraken te kunnen doen over de effectiviteit van gekozen interventies. Daarnaast worden aanbevelingen geformuleerd voor de inrichting van toekomstige projecten op het gebied van rekenen-wiskunde.
Goed reken- en wiskundeonderwijs vormt, samen met goed leesonderwijs, de basis voor de kansen van kinderen in het onderwijs en in de samenleving. Daarom ligt in de Kwaliteitsagenda Primair Onderwijs ‘Scholen voor morgen' (OC&W, 2007) de focus op het verbeteren van taal/lezen en rekenen/wiskunde. Het ontbreekt echter op dit moment binnen het Nederlandse basisonderwijs aan een referentiekader waardoor er geen uitspraken kunnen worden gedaan over de effectiviteit van ingezette interventies.
In dit project wordt een kader ontwikkeld met betrekking tot het vaststellen van effectieve interventies op het gebied van rekenen/wiskunde. In een nationaal en internationaal literatuuronderzoek is gewerkt aan een overzicht van aspecten waaraan een rekenverbetertraject zou moeten voldoen. Het doel is het ontwikkelen van een eerste versie van een referentiekader om een uitspraak te doen over de effectiviteit van gekozen interventies in rekenverbetertrajecten:
- op groepsniveau (vaardigheden van de leraar);
- op schoolniveau;
- op het niveau van projectmanagement en borging.
Op basis van dit referentiekader zijn verschillende aanvragen van de rekenpilots van de PO-raad door projectleden gescreend en geselecteerd.
In 2010 worden de geselecteerde scholen gevolgd in hun ontwikkeling.
Bekeken wordt welke factoren de verbetering en borging van resultaten van rekenverbeterprojecten beïnvloeden. Daarnaast wordt de toolkit taal/lezen aangevuld met instrumenten en hulpmiddelen voor rekenverbeterprojecten.
Resultaten
De referentieniveaus taal en rekenen in een notendop
In bijgaande pdf vindt u beknopte informatie over het nut van de referentieniveaus, de doelen per leeftijdscategorie, de vier domeinen, het F-spoor en het S-spoor.
-Media/(512)-Media/Contactpersonen/Images-Contactpersonen-CPS/Jansen,-Leanne.jpg?hid=img;rm=17;h=75;crw=133;crl=34;q=100;ar=1;o=0;r=;rbc=00;ft=png)
