Tutorsysteem voor cognitief talent en de invloed daarvan op ontwikkeling sociaal kapitaal
Looptijd 2011 - 2013
Leerlingen en docenten gaven tijdens een tweetal landelijke gymnasiumconferenties aan dat er behoefte is aan vervolmaking van een tutorsysteem voor hoogbegaafde leerlingen in het vo. Binnen po en hbo/wo bestaat een systeem van tutoring waarbij positieve resultaten behaald zijn. De resultaten tonen aan dat er zowel op cognitief gebied, als op sociaal emotioneel terrein, positieve effecten zijn voor zowel de tutor als de tuttee.
Een uitgewerkt en systematisch programma rondom tutoring zal positieve effecten hebben op de motivatie en de prestaties van de leerlingen. Ervaringskennis van cognitief talent (peers) lijkt door een tutorsysteem op een positieve wijze te kunnen worden ingezet en benut door nieuwe leerlingen in het VO.
Talentvolle leerlingen kunnen tutor zijn of zelf getutored worden. Peer tutoring lijkt een relatief goedkope manier van onderwijsverbetering te zijn (Vosse, 2002). Uit onderzoek van Gurian (1996) blijkt dat het hebben van mentoren en rolmodellen een onmiskenbare behoefte is in het leven van begaafde jongens.
Resultaten
Zodra er binnen dit project resultaten beschikbaar zijn, vindt u ze hier.
-Media/(512)-Media/Contactpersonen/Images-Contactpersonen-APS/Suzanne-Sjoers.jpg?hid=img;rm=17;w=75;crh=192;crt=8;q=100;ar=1;o=0;r=;rbc=00;ft=png)
